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    畫冊設計新聞

    東莞沙田畫冊設計印刷一般最少要制作多少本?

    瀏覽:  時間:2020.06.01  來源:東莞天嬌廣告設計

    原標題:東莞沙田畫冊設計印刷一般最少要制作多少本?

    對成功的期望值越高,心理比對組的志愿者就越是熱切地想要結識,在愿望落空的時候她們的預期失望值就越高:但在對照組(沉湎于樂觀幻想的小組、只看到現實障礙的小組、東莞畫冊設計既不沉湎于幻想也不考慮現實障礙的小組)中則未體現出以上聯系。

    在愿望很有可能實現的情況下,與沉湎于樂觀幻想的小組或只看到現實障礙的小組相比,心理比對組的志愿者的現實表現是否要好一些呢?為了驗證這一假設,我們在一所計算機職業學校召集了90名男生。首先東莞畫冊設計讓他們自我估計一下,他們學好數學的可能性有多大,還有,學好數學對他們而言有多么重要。我們讓他們列出4個跟學好數學有關的樂觀結果,他們列的有“更有知識”“很驕傲”“有利于找工作”等。此外,東莞畫冊設計還讓他們列出4個妨礙他們成為數學達人的現實障礙,他們列出的有“懶”“心不在焉”“受其他學生干擾”等。


    東莞沙田畫冊設計印刷一般最少要制作多少本


    跟前面的測試一樣,我們根據學生列出的單子隨即將他們分成3個小組:心理比對組、沉湎于樂觀幻想的小組、只看到現實障礙的小組。東莞畫冊設計兩周之后,我們回訪了學校的老師,問有多少學生專心致志地學數學,他們是否有所進步?!霸撋撩杂跀祵W”“該生在學數學時非常努力”“該生在學數學時很容易分心”,我們圍繞這。

    讓老師用1(與事實情況一點都不符)到5(與事實情況極其相符)之間的數對每位學生做岀評價。除此之外,我們還問老師,如果當時就給出成績單,他們給每位學生的分數會是多少。


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    跟我們預料的一樣,如果學生覺得很有可能成功,那些做過“心理比對”的學生就會更刻苦用功,而在老師看來,他們取得的進步也更大;對于那些沉湎于樂觀幻想的學生及只看到現實障礙的學生而言,盡管他們對成功的期望值上升了,但東莞畫冊設計付出的努力并無變化,其成績也沒有變化。
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